周秀珠從教30余年，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。曾代表建甌市參加福建省教師技能大賽并榮獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“福建省優(yōu)秀青年教師”“南平市優(yōu)秀青年教師”“建甌市優(yōu)秀青年教師”“建甌市教壇新秀”等。連續(xù)擔(dān)任30多年班主任，所教班級(jí)學(xué)風(fēng)濃郁，班級(jí)多次獲得榮譽(yù)。她對(duì)教育事業(yè)滿懷熱情，以赤誠(chéng)之心書(shū)寫(xiě)教書(shū)育人的華美樂(lè)章。

教學(xué)教研比翼雙飛

長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文和道德與法治教學(xué)工作的周秀珠，清楚對(duì)事業(yè)的追求就如同趕海，臨海灘者拾蚌蛤，入淺海者得魚(yú)蝦，歷深海者才能擒蛟龍。因此，從教以來(lái)，她不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，以此不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。面對(duì)新課程改革的滾滾浪潮，她與時(shí)俱進(jìn)，勤于鉆研，精益求精，形成了“趣·實(shí)·新”獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格。

課堂上，周秀珠力求創(chuàng)建寬松、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生情感，讓孩子們?cè)诿裰骱椭C的氛圍中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性得到充分發(fā)展。她經(jīng)常說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)每天的講臺(tái)都是新的挑戰(zhàn)，作為一名老師，每堂課都必須全力以赴，把全新的知識(shí)帶給學(xué)生，把精彩留給課堂。”30多年的教學(xué)生涯，周秀珠總是這樣要求自己。

更讓人敬佩的是周秀珠對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)。2021年她生病手術(shù)住院，病情才稍稍好轉(zhuǎn)，便不顧醫(yī)生的勸阻匆匆返校，邊治療邊上課。她腰部疼痛，行走艱難，但她仍彎曲著身子，扶著講臺(tái)頑強(qiáng)堅(jiān)持，從未落下一節(jié)課并利用微信群堅(jiān)持為學(xué)生答疑解惑。正是憑著對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)，她所任教的學(xué)科班級(jí)教學(xué)成績(jī)連年在建甌市數(shù)一數(shù)二，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。

在教研和教學(xué)實(shí)踐中，周秀珠更是以其豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)功底，敏銳的視角，揚(yáng)起課堂教學(xué)改革的風(fēng)帆。她先后在全國(guó)、省、地、市課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)榮獲一等獎(jiǎng)。她還主動(dòng)承擔(dān)地、市公開(kāi)教學(xué)，觀摩教學(xué)達(dá)10余次。她總是不忘總結(jié)教學(xué)規(guī)律方法，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論，思考不止，筆耕不輟，她撰寫(xiě)了幾十篇教育教學(xué)論文。其中《問(wèn)道輻射教學(xué)尋覓教學(xué)蹊徑》《揚(yáng)起識(shí)字教學(xué)的風(fēng)帆》《快樂(lè)讀書(shū)吧 為閱讀續(xù)航》等多篇論文在全國(guó)、省、地、市榮獲一、二等獎(jiǎng)，并在CN刊物上發(fā)表。

教書(shū)育人齊頭并進(jìn)

做一名愛(ài)學(xué)生的“好老師”一直是周秀珠執(zhí)著的追求與夢(mèng)想。從青澀到成熟，在三尺講臺(tái)上，她始終把熱愛(ài)學(xué)生的職業(yè)使命書(shū)寫(xiě)在教學(xué)第一線上。經(jīng)歷三十多年的班主任工作，她深情感慨地訴說(shuō)著：“對(duì)于我所教導(dǎo)的學(xué)生，我竭盡全力地做到多一度關(guān)懷。”

其實(shí)在周秀珠的從教生涯中像這樣的事例不勝枚舉。2022年，她得知班上一名學(xué)生的父親，因車禍喪失勞動(dòng)力家庭陷入困境，她二話不說(shuō)，將500元送到那名學(xué)生手中。在此后的時(shí)間里，她更是給予那名學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。她說(shuō)：“假若我是那個(gè)家庭的孩子，我能否更加理解那位學(xué)生現(xiàn)在所面臨的困境和壓力？”周秀珠就像一位母親一樣，真正做到了設(shè)身處地，把她的愛(ài)心毫無(wú)保留地給了那位學(xué)生，給了他最堅(jiān)定的支持和最溫馨的關(guān)愛(ài)。

周秀珠認(rèn)為，班主任應(yīng)多一點(diǎn)問(wèn)的“學(xué)問(wèn)”、談的“技巧”、觀的“本事”，只有對(duì)學(xué)生多問(wèn)、巧談、善觀、深思，施教時(shí)才能投準(zhǔn)思想之“石”，推開(kāi)心靈之窗。在她發(fā)黃的日記本里，寫(xiě)著這樣一段話：如果把教師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂礫，教師用愛(ài)心去砥它、磨它、浸它……經(jīng)年累月，砂礫便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。歲月可以證明，她是這么說(shuō)的，也是這么無(wú)私地實(shí)踐著。

千里支教逐夢(mèng)未來(lái)

2021年8月，懷揣夢(mèng)想的她告別故土，從閩江之濱，跨越2000多公里，只身一人來(lái)到了黃土高原深處的一個(gè)邊陲小縣——寧夏隆德，開(kāi)啟了為期一年的援寧支教之旅。

支教，第一考驗(yàn)就是要盡快適應(yīng)大西北的惡劣氣候，在南方小城生活了50年，突然來(lái)到這海拔更高、紫外線更強(qiáng)、風(fēng)沙加高寒的寧夏，無(wú)論在身體上還是心理上都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。初到隆德，因水土不服，周秀珠出現(xiàn)過(guò)頭昏耳鳴、膝蓋疼痛、胸悶氣短等多種癥狀。但是，領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷備至，學(xué)生們的樸實(shí)可愛(ài)，讓她克服了這些困難。

初到新的工作環(huán)境，周秀珠便與當(dāng)?shù)氐睦蠋熞黄鸱e極投入到教學(xué)工作中。支教的日子忙碌而充實(shí)，看著孩子們一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，她更加用心地備課、磨課。把多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念和教學(xué)方法，融入到新的教學(xué)環(huán)境中，希望在有限的時(shí)間里能讓邊遠(yuǎn)學(xué)子插上騰飛的雙翼，走出大山，逐夢(mèng)未來(lái)。

但周秀珠清醒地認(rèn)識(shí)到，一年的支教，力量是有限的。怎樣把支教時(shí)間有限變?yōu)椤盁o(wú)限”，將一年支教期延續(xù)下去她和受援學(xué)校一起，創(chuàng)新性建立長(zhǎng)期幫扶機(jī)制，借力云平臺(tái)與福建名校及名師工作室的專家進(jìn)行線上遠(yuǎn)程對(duì)接，同步進(jìn)行觀課、議課，開(kāi)展線上課堂教學(xué)會(huì)診，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源共享。遠(yuǎn)程同頻教研的舉措，大大提高了受援學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)效性。

不言春作苦，愿化春泥更護(hù)花。懷揣教育夢(mèng)想的周秀珠，一定會(huì)繼續(xù)逐夢(mèng)前行，追尋幸福的詩(shī)與遠(yuǎn)方。（南平市委文明辦）