李濤，男，1981年7月出生，中共黨員，福建省建甌第一中學(xué)黨委辦副主任、段長。該同志先后榮獲建甌市優(yōu)秀人才，建甌市優(yōu)秀教師，建甌市“教學(xué)能手”，南平市骨干教師等稱號。任教17年，連續(xù)16年獲得建甌一中優(yōu)秀教師。參加各類教學(xué)比武多次獲得華東地區(qū)、省、市一等獎；指導(dǎo)學(xué)生獲得全國中學(xué)生生物學(xué)競賽省一等獎、二等獎近40人；多次開設(shè)省級、南平市級公開觀摩課和南平市、建甌市級講座；多次主持課題和撰寫CN論文。

守初心，扎根建甌教育

2005年9月他從武漢來到南平，成為建甌一中一位普通的生物教師。離開家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)眼已17年，與親朋好友聚少離多，更多的是扎根建甌教育一線，為建甌的教育事業(yè)奉獻(xiàn)他的青春年華。

工作平凡也很瑣碎，忙碌也很辛苦。他在工作中服從學(xué)校的安排，即使家庭重?fù)?dān)與學(xué)校重任交織，也從來沒有向?qū)W校提出特殊照顧。2014年9月，女兒不滿4歲，他擔(dān)任高三重點班班主任，妻子也接到通知，承擔(dān)高三兩個班級的工作量。作為高三班主任，每天全心圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，唯恐一位學(xué)生掉隊。每晚10點半自習(xí)結(jié)束回家已是常態(tài)，若遇到妻子也有晚自習(xí)，就把孩子帶到辦公室。在生活壓力較大的情況下，他始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，上好課、教好書，在各項本職工作中履職盡責(zé)，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，從未缺席一次早讀課，從未因私向?qū)W校請過一次假。

2020年春節(jié)，新冠肺炎疫情爆發(fā)，隨之武漢封城，春節(jié)不能回武漢。而在湖北居家不能外出的4位老人卻叮囑他們一定積極配合疫情防控要求。在上網(wǎng)課之余，他積極擔(dān)任小區(qū)防疫志愿工作者。2021年疫情后的第二個春節(jié)，學(xué)校提倡就地過年，教師責(zé)任重大，為配合防疫需要，他們一家又放棄回家團(tuán)聚的機會。

能吃苦，站好三尺講臺

科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中由投影儀、音響設(shè)備、屏幕等多媒體技術(shù)到Flash動畫軟件的應(yīng)用，從單一的PPT投影到集多種互動功能為一體的希沃，無不為課堂提供了更好的教學(xué)環(huán)境。但在與時俱進(jìn)的同時，他始終認(rèn)為一切技術(shù)均為手段，在“求變”的同時，“效率為王”不能丟。在課堂上，哪怕是練習(xí)課，他也會精心設(shè)置板書，讓學(xué)生隨時明白本節(jié)課的教學(xué)重點，抓住關(guān)鍵，思維在板書導(dǎo)引下不斷得到發(fā)展。多年的經(jīng)驗使他每年在研究高考試題，板書的同時，高考真題往往能信手拈來，契合課堂上板書的關(guān)鍵點；有時臨時發(fā)揮生活中的現(xiàn)象，變生活中的思考點與板書中的重點關(guān)聯(lián)起來。還用不同顏色粉筆逐一圈點批注。他說也不記得從哪一年起，所任教年段均有學(xué)生“求李濤老師上課板書筆記”之語，這也更讓他在堅持一手粉筆字板書的授課之路上，持續(xù)提高課堂效率。

能擔(dān)當(dāng)，勤于班級和年段管理

“這么多事情，你忙得過來嗎？”“濤哥走路的速度真快！”面對老師們的玩笑，他總是微微一笑。每天早上，他都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在年段廣場上，及時了解學(xué)生到校的情況。不僅如此，也需時時處處了解年段學(xué)生的動態(tài)，心理的、衛(wèi)生的、習(xí)慣的，都得關(guān)注提出解決方案；尖子生培養(yǎng)、中等生拔高、學(xué)困生幫扶，必需因材施策；學(xué)生活動會場布置、學(xué)習(xí)氛圍營造、貧困走訪，均要考慮周全。

2020年春季，面對突如其來的疫情影響，一些貧困家庭的學(xué)生家里不具備上網(wǎng)課的條件，他作為年段長和班主任通過電話細(xì)心詢問了11位貧困家庭存在的困難，當(dāng)了解到小松鎮(zhèn)某同學(xué)因家庭貧困，家中沒有網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致無法上網(wǎng)課，他第一時間向相關(guān)部門反饋，并協(xié)調(diào)電信部門贈送流量，解決了貧困學(xué)生上網(wǎng)課的燃眉之急。

帶隊伍，常抓教研工作

如何為學(xué)校沉淀一支更優(yōu)秀過硬的生物教師隊伍？他也一直在積極努力探索。

為了帶領(lǐng)教研組堅持創(chuàng)新，積極走出學(xué)科特色。讓學(xué)生更好地體驗課堂知識，除了在學(xué)校實驗室做實驗以外，他還帶領(lǐng)全組的老師組織學(xué)生一起到戶外去種植蘿卜、豌豆、西瓜等，開展實踐型生物課堂教學(xué)研究，并成功開設(shè)戶外省級公開課，得到相關(guān)專家的一致好評。

在學(xué)校總部署下，他嚴(yán)格落實常規(guī)教研，定期開展活動，按質(zhì)按量實施教研計劃，指導(dǎo)本組青年教師科學(xué)備課，規(guī)范教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化授課內(nèi)容，開展廣泛的聽課評課活動。另外，活動安排上，他帶領(lǐng)本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研高考考點考題，并在每周教研活動中開展中國高考評價體系解讀，安排生物組老師分專題解讀，并組織大家共同探討。

教研工作普普通通，他卻抓得實實在在，他堅持每個老師都發(fā)揮自己的個性特長，積極探索如何更好地把教研成果融入課堂并分享給學(xué)生。“獨行快，眾行遠(yuǎn)”，在學(xué)科上積極貢獻(xiàn)大家的智慧，思想碰撞交流，團(tuán)隊力量才會發(fā)揮到極致。

如今，他在教師生涯中已經(jīng)走過了17個春秋，并始終踐行立德樹人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，他說：“我愿甘當(dāng)一個小小的細(xì)胞器，微小，卻在整個生命體中發(fā)揮著重要的作用”！