“這也太考驗(yàn)繪圖能力了吧！”“歸納總結(jié)得太好了，字跡也工整得像是打印出來(lái)的。”“英文字母圓潤(rùn)飽滿，就是傳說(shuō)中的‘衡水體’嗎？”……近日，南平市高級(jí)中學(xué)校內(nèi)舉辦了一場(chǎng)特殊的評(píng)比活動(dòng)，獲勝的展品不是同學(xué)們的書畫創(chuàng)作，而是優(yōu)秀課堂筆記和答題試卷。

此次優(yōu)秀課堂筆記和答題試卷評(píng)比是高級(jí)中學(xué)首次舉辦的特色活動(dòng)，借此發(fā)掘同學(xué)們典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和高效的學(xué)習(xí)方法，以供其他同學(xué)吸收借鑒。各學(xué)科教師們從筆記規(guī)范、字跡清晰、重點(diǎn)突出、條理清楚、內(nèi)容準(zhǔn)確、答題規(guī)范等方面進(jìn)行綜合評(píng)比。最終評(píng)選出的優(yōu)秀課堂筆記和試卷在校園內(nèi)展出。

“課堂筆記的評(píng)選既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也有利于引導(dǎo)同學(xué)們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既提高了學(xué)習(xí)效率，又為課后復(fù)習(xí)提供了指導(dǎo)與幫助，從而形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。” 高三年段長(zhǎng)洪偉老師介紹說(shuō)，課堂筆記展示了課堂學(xué)習(xí)思考過(guò)程和重難點(diǎn)，更為知識(shí)鞏固留下了重要的復(fù)習(xí)資料。許多同學(xué)剛進(jìn)入高中時(shí)沒有形成規(guī)范的筆記記錄習(xí)慣，一節(jié)課的時(shí)間或許能吸收七成，但課后不加以復(fù)習(xí)鞏固，知識(shí)很快就會(huì)遺忘。課堂筆記不僅能夠輔助記憶，還能有效梳理知識(shí)輪廓。做好課堂記錄對(duì)一些上課容易思想“溜號(hào)”的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有助于提升注意力與動(dòng)手能力，再通過(guò)課后整理、回憶，就能彌補(bǔ)知識(shí)容易遺忘的不足。

評(píng)選活動(dòng)中，各學(xué)科教師找到大部分同學(xué)的薄弱項(xiàng)，總結(jié)出獲獎(jiǎng)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)們做好筆記模塊分類，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。“課堂筆記不是一味機(jī)械地抄寫老師的板書，而是緊跟老師思路的同時(shí)捕捉到關(guān)鍵性語(yǔ)言，從而記錄下思考和分析的框架。課后再根據(jù)這些提綱豐富和完善筆記。”洪老師展示了一份數(shù)學(xué)筆記說(shuō)，高中階段有些知識(shí)不僅僅局限于課本，優(yōu)秀的課堂筆記會(huì)針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，尋找相關(guān)例題，提升自我知識(shí)水平。“例如生物筆記不但考驗(yàn)學(xué)生的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有提煉筆記內(nèi)容，歸納總結(jié)的能力，讓零碎的知識(shí)通過(guò)梳理后更加系統(tǒng)，也有利于培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。”

規(guī)范答題是決戰(zhàn)高考的最后一道防線。從以往抽查的高三試卷中可發(fā)現(xiàn)，書寫不規(guī)范，使用符號(hào)不到位，丟三落四，馬虎大意等不規(guī)范答題現(xiàn)象導(dǎo)致大部分考生失分嚴(yán)重。規(guī)范答題習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

因此，高三年段還同時(shí)開展了“規(guī)范性答題”系列活動(dòng)，從小處著手，從細(xì)節(jié)抓起，強(qiáng)化規(guī)范性答題引導(dǎo)。各學(xué)科教師還從周練、周測(cè)中挑選出規(guī)范用筆、規(guī)范答題、條理清晰、卷面整潔的優(yōu)秀答題試卷，按學(xué)科歸類張貼進(jìn)行展示，供同學(xué)們參觀學(xué)習(xí)。（黃靚 陳祥龍）